top的各誌大典

去年一年跳槽，才發現學校真是一個好所在，所有事務都單純許多

沒辦法思索領導面向的我，甘於在小天地樂活

回到新學校，重新開始帶班的教書生涯

過久的行政任職，對於導師的工作、教書的手法忘得一乾二淨，一點經驗也無

開學一週，瑣碎的事繁雜，不得不寫在本子上提醒自己

上課的事也花了無敵久時間準備，總覺得要上這些內容也真的很難

不過，猶記初任職的十年前，開學亦是立刻狂瘦，減食縮衣

無法掌控時間表在自己手裡的感覺，真的很討厭

這禮拜畢業光碟就應該製作結束

但小孩就是小孩

一半的班級，沒辦法照著排定的時間好好的完成

明明就到了彙整階段，若有積極感的小孩，就應該會很緊張的處理好

對我來說，可以讓我輕鬆燒片的只有兩個班，真的是有積極度

四～五個班是PUSH一下，我再加工一下也能接受

但偏偏有那種想幫他加工卻又無力的班級

這禮拜的某一堂電腦課

兩位三年級小朋友一進教室就開始學羊叫

被我警告上課再叫，等會兒就得去農場

沒想到，還真有一個不視警告，暗暗的叫了一兩聲

不用多說，立刻告訴他下課得跟我去趟農場

小朋友開始哀求，老師我下次不會了等等等……..

是以為我會放過他嗎，想太美~還是得去

好笑的是，到了農場

相當多的節日，如果沒有放假，應該都頗不在意吧！

尤其我又不是特重節慶的腳色

身為教師職業，9月28日似乎是個大日子

轉行政+教低年級以後，不太會收到什麼教師節卡片

今年當科任，年段改為三年級&六年級

不只教的班級數多，學生能力也逐漸提升，加之班級導師用心

今年學生送來的卡片是還蠻有心與可愛的

其中兩張高年級的卡片，做得真是不錯

師範學院念了四年，從來不覺得自己念了什麼專業素養

正職教師當了四年，從來不覺得有專業素養這回事存在

每當有人說：老師教學有其專業素養，而不像家長所說的，誰不會教書。

其實我心理默默小有認同「教師似乎根本沒什麼專業，教久了誰不會教書」的想法

進入行政後，從其他老師身上學習做為老師信念的楷模與作為

考上研所後，從課堂內容中學習身浸教育界該有的理念與人的意義

今天參加完校長研討會後，讓我看到教育專業的展現

早上教學組特別安排了學校的老師主講「作文教學」

是比我還年輕一歲的代課老師

教學優秀，滿懷熱情

聽她分享與介紹她在班級推動的作文教學的方式及活動

深深的佩服她

因為這絕對需要很多時間的花費

包含認真的批改作文、日記

包含激發點子活用國語日報

今天整個屬於不想管研究所書的一天

上完班回家又是七點了

從明天開始幾乎就等於是正式開學了

趁著今晚，到賣場逛逛零食

為辦公室準備點伙食

也要很認真的準備未來一年的課程

英文，整個屬於沒涉獵過的範圍

對於該怎麼教連個概念也沒

過年期間 每天 混吃、混睡、看影片、玩電動

生活過得真是太愜意了

什麼都不用想、什麼都不用管

腦子發呆、肢體發癱

以『爽』字一言以蔽之

明天…..又要恢復上班的苦難

一年的勞動只能換來幾日的悠閒

想想～人真的天生有勞碌命

有些老師真的太會計較了

雖然在我當導師時，也會覺得當學校有活動時，科 任 老師都不用照顧班級，明明是科任的課，導師卻也是定在那裡，但也不會叫學生去把科 任 老師叫來

現在當行政，兼了科 任 老師，才發現有些人真的太誇張了！

今天學校舉辦全校嘉年華活動，有兩班四年級的健康課，

第一節課，第一位老師就叫小朋友來跟我說要叫我去帶班

第二節課，我還在顧第一班的小孩，第二 班的 老師就來了

跟我說，這節是我的健康課，他們班在那邊，講完後，導師就走了。

第一屆的畢業班在今天舉辦同學會，

當聽到今天有32人會來時還真是嚇得不清，

全班以往也不過35人罷了，

雖然最後實際到達人數30人，也算是滿滿滿

只是在吃飯時深深覺得小丟臉

在刷刷鍋店只覺得那些小孩子吵翻天，

大聲到別桌的顧客已經請服務人員來抗議了，

身為以往的老師也很難說什麼，

不要以為自己是小孩就有權力耍任性，

不要以為不管小孩就是對小孩有益處。

235公車上，內心想發飆到極致，

臭小孩，一上車就跟坐在座位上的大人說：他要坐位子。

大人大概是看到小孩才一或二年級也就讓了，

這還不打緊，

這小孩開始把雙腳架在白色護欄上，

媽媽也只是稍稍拉了一下小孩的腳，沒責罵、沒指正、小孩依然故我。

受氣於上次的自然考卷，這次輪到我出題了，小小看法不同也就此跑出，

話先說回～～

要拿答案卷給另一外自然老師時，跟他說『給你的答案卷我是用舊版的格式寫答案』，他就開始跟我說教，說：『建議我最好還是拿小朋友考的那張來重新寫一次，順便核對有沒有問題。』我想那老師應該是好意吧！只是想跟我說這樣比較好。可是說實在的，段考考卷我也是在拿去印製時就已經先看了很多遍了，就算拿新版的寫，也早就印好了，就算再有錯也來不及了吧！

但是這實在不是我不爽的原因，不爽的原因在之後………….

那位自然老師對於一些題目的答案有意見，跟他討論的時候，我就說：『那你自己決定要不要送分好了，我們班我有講，所以我會扣，不送』。

再來，又開始跟我說小朋友的思考模式跟我們大人不太一樣，最好不要出太多否定論述的句子，那他們的腦袋必須多轉一圈，比較困難。

會什麼會氣呢？？？

主要是，上次他出考卷時，我也對考卷有意見，找他去討論時，他給我的答案就是，『我之前跟誰誰誰合作時，要不要送分也是由各班自行決定，反正整班統一就好』，既然你都可以這樣跟我講了，那我何必要管你送不送，或你有沒有提到，自己決定不就好了，何必問

第一屆的學生很貼心的在星期五時打電話約我星期日回學校打籃球，

可惜剛好因為生日，家又遠在八里，以致於只能跟小朋友SAY 抱歉

一時也沒想太多～

但今天到學校後，卻發現自己的桌上擺了兩份小禮物，裡面放了五六張的卡片，

寫著『教師節快樂』……

一瞬間真的是覺得～哇，小朋友竟然在他們畢業後還回來送禮物與卡片，

有被那麼感動到一下！沒想到他們有這份心，我卻沒有出現，

真是有點對不起小朋友………老師會好好反省的

很多的事總是最後得知

自己察覺的事件是少之又少

『八卦與我』  行之有年的無緣

兩年的班導生涯，亦復如此

BUT

卻在學務處的短短數日

獲知許多人事間的不協調

絕對的經費，來自於絕對的操勞

身為一個有理想、有抱負、搞宣傳的校長手下的人

有必備三要

1.      夠強悍的心臟

2.      夠耐操的身軀

3.      24小時當48小時用的錯覺

目前正在努力培訓中，看看自己能不能邁向這個境界，

沒想到為了因應學校教學檔案的鬼規定，我的骨子裡竟還能壓榨出這麼大量的謊言，只能說連我自己都嚇傻了吧！僅PO於其下讓大家看看我這麼＆＊＃○ 一面，也算得上是自我賠罪的一種方式了！

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個人教育理念

    『今早再度傳出由於父母心緒不佳，小朋友遭受嚴重毆打的情況，此案已提報家暴中心…..』、『一群逞兇鬥狠的青少年因行經一名中年人時，不滿中年人的一瞥，遂而動粗，目前警方已經這群少年居留警局』。上述文句相信你不陌生，三天兩頭，不～今日已是時時刻刻都會在報章媒體上聽聞此類案件。不論是新聞品質，或是實際上遭受傷害或施暴於人者也好，都帶出一種警訊，讓人不禁納悶：『台灣，你怎麼了？』而身為最基層的教育人員，接收到這些訊息時，難道不會興起：『孩子，你怎麼了？為什麼曾經良善的你，會如此驟變呢？』

    教育理念，洋洋灑灑五百字，不難，但是否能稟持時時刻刻五十年，卻又是另一件事了。因此，教育理念於我而言，不在於論述，而在於實踐，實踐於「擁有良善的心，堅持對孩子的真，持續不對的教誨」僅此一行罷了！

任教學校願景：

「卓越」、「創新」、「活力」、「科技」，學校校徽上的標準四大，相信已深深刻印在本校每一位教師心中。於此，請容我用另一種形容方式來解釋學校風格。

畢業了！

這句話不只是對學生而言，對我也具有同等的效應～

兩年….說長不長，說短不短的兩年，

兩年，踏入職場的第一屆畢業生，

回想起剛帶班的那段時間，只有生不如死可以形容，常常想著：『管他的，賠公費就賠公費，誰撐的下去這種生活』，但這麼任性的話與想法，被生活就該賺錢、毫無其他本事的現實想法給壓抑下來，而苦苦硬撐～

晃阿晃阿晃，鞦韆總有靜止的那一刻，

努力阿努力，我的班級也走到了終點，

兩年結束了

學校是否參與『教學觀摩試辦』活動，召開臨時校務會議竟吵得沸沸揚揚，火藥味十足，讓我這個菜鳥＋沒腦子連署簽名同意參加的老師坐如針氈，亦覺得到底是有什麼事可以吵得將近撕破臉，當然很明顯的是

1.      表達對校長這位主事者的不滿。

2.      反抗教育部試辦計畫之政策

雖然我對於本來以為是『意願調查』是否有意參與試辦活動的問卷，勾選『有條件式的同意』後，卻頓時變成確定要參與此計畫的人員也頗感不滿，深深覺得胡亂篡改我的意願，但考慮參與原因在於：藉由第三者的眼光逐一修正自我教學盲點，亦覺得有其意義性，沒有聯想太多。

當然是應確實多方面思索教育部此政策的目的及不妥處，但也很不想看到如此難堪的場面，總覺得相當尷尬及難堪，唉～～

新泰國中要請新泰國小的六年級老師吃飯，而且還是校長自己答應下來的，強迫星期五晚上5：30要『出場』，怎麼會有這樣的飯局？？？還要強迫我們出席。

跑去找教務主任說明當天有事，已經先行約好，教務主任竟然跟我說，你自己跟校長報備一聲～～有沒有搞錯阿！等於直接叫我去送死……….連公立的國中都要淌這淌混水，哪還有中立的教育界阿！火大