今天把一個男生罵到哭，然後罰佔了兩節課多，他才總算道歉。
起因：
與人借錢不快點還，同學來要錢吼得比借人錢的同學還兇，說什麼：『我又不是不還，就人家欠我錢不給我阿』口氣之惡劣，再加上他前例（功課遲交、講話爆大聲、常常口出難聽話），不懂得自我反省，只一昧的把責任推到他人身上，錯的永遠都是別人，自己永遠沒問題，所以才把他罵到臭頭，不是只有罵罵就算了，這樣他也不懂得改過，所以才會要求他一定要想出該講什麼才能回座，小朋友真的是要訓跟不假辭色才行，以前都太不堅持了，或罵完沒有配套的處罰，所以我們班的小朋友才那麼囂張。經驗～經驗～
星期五時學校舉辦衛生教育講座，有關生理成長的問題。
一開始就不順，明明通知就是寫2：30到，我覺得用兩三分鐘的時間就可以走到跟就定位，而且可以剛剛好！（畢竟講座會場就在相隔不到50公尺的同樓層） 但是輔導室的主辦人就匆匆跑來我們班，霹靂啪啦大罵，叫小朋友快一點。
我說：『不是2：30到嗎，時間還有兩三分鐘阿！』她說：『上一個場次2：20分就散場了，我們的2：30指的是開始說明』。
結果，走到那邊，明明就還沒有2：30，是他們自己提早開場好嗎！
我是一個時間觀念還頗強的人，通知單上寫2：30到，你憑什麼要我提早到，在我的概念裡是：你約什麼時間我就是什麼時間剛好抵達，省得早到浪費時間，晚到拖延時間。
接下來，討厭的輔導處主辦人在散場時也不放過我們班。
就我來說，當然認真聽講很重要，但你們又男女合在同一個場次聽講，多少都會有一些騷動，很正常吧！你難道會期待小朋友一定絕對謹守本分不發聲音的聽講？？我們班的小朋友雖然沒有那麼安靜，但是也沒有誇張到干擾整個會場的秩序的！前面的班級一樣有聽到敏感話題會嘰嘰喳喳的情況阿。總之呢！散場時，最後一個班級離場，離場前直接把我們班罵了一頓，說：『我是不想在其他班級面前讓你們丟臉，但是你們自己捫心自問今天的表現好嗎！上個廁所，安靜走出去就好，為什麼要看到同學去，另外一個也咚！咚！咚！的跟著跑去。為什麼就不能安安靜靜的聽，下一次可能還會有輔導處主辦的升學講座，不希望你們的表現還是像今天這樣差』。
小朋友站著被他罵，我坐著冷眼看著他們被罵，回去我又把他們訓了一頓，說：『你們很丟臉，還要讓別的老師來評估你們的表現，自己都不能看情況克制自己，那個老師罵得好，……………..』
身為第一屆的級任導師會有如此多不適任之所嗎？
有太多的事情我們認為是理所當然應該瞭解的道裡，因此從不想多談或多說，但對那些死小孩而言就是不懂得這些道理，不能說他們不知，常識、知識都有，但卻從來不懂得循規蹈矩，掃地掃到門壞掉，或者偷懶不掃地，不知道門該輕輕關？不知道不掃地整體環境就不舒爽嗎？不！都知道，卻都做不到。
很討厭雞毛蒜皮之事不能鬆弛，很討厭永遠處在念道理的辛勞，很討厭每日催討功課的事務………..
厭煩小孩的一切，與孩子立場相反，期待畢業典禮的老師！
今日的國語日報第十三版『教育』，其中一篇文章提到年輕教師雖然有教學熱忱，但是普遍容易有「過於嚴格」的毛病，他們比較偏重智育成績，班級經營技巧相對缺乏，為了維護紀律，容易動怒罵人。
雖然才短短不到兩年的教書生涯，但是卻真覺得有如文章所指出的那般，對於課業確實頗為重視，對缺交作業的人（總是學習較為緩慢的一派），並非不知他們需要較多的時間書寫，且絕大多數的缺交是因為不會寫，但是看到他們沒有努力的模樣，還是很容易心頭一把火；但人格卻不一定不好，只是較少讚美他們這方面的特質。在人格教育的養成也較為缺乏，突然覺得這都是很相對的事物。有時會覺得某些老師考前洩題很不應該，但是他們在班級的經營上卻有聲有色，學生的自信感也較足，相對比照之下，年輕老師堅持學生就是該學會自己解題，如此一來成績自然較不入眼，自信感也隨之而逝。雖說歲月會帶來經驗，但除了擔心自己長進甚少外，或許年輕時的堅持，也會隨老累而消散吧！
