對於歐用生這個名字
在師院時代就常看到
圖館的教育用書一堆滿滿是他的名字
只是從來不知道長何樣
今明兩天，研所課程的上課老師就是「歐用生」
上課不會真的很無內容
但也不算真的很有內容
也許有些是我以前就學過的議題
也許是我上課時大分心
覺得可以吸收的內容是有但不會滿
但我知道我要開始掰自己的課程領導觀了
3000字左右，這次的功課
另外，
我今天也跑出很多不認同的想法
有些有提出，有些在內心擺著，省得太刺人
EX 針對多元入學的觀念
我整個就覺得是社會意識跟結構的問題，學歷是進入職場很重要的薪水因素，當然大家會拼命想把自己的孩子往好的學校送，再怎麼搞多元，大家想去的學校還不是一樣。這很現實吧，連我自己上研究所的原因之一就是可以加薪，既然社會想法沒改變，不管再怎麼喬多元入學方案，還是一樣。
EX 機器人比賽補習
延續上個多元入學方案的問題，我真搞不懂大家討論的那麼勤是怎樣，我自己是連多元入學的加分基準都不清楚了，我很懷疑我的同學都清楚，在這樣的狀況下還可以大肆的討論，整個有覺得他們討論的立基點都不清了，討論個屁
EX同學欺負弱智的同學
雖然知道不能這樣做，但我很想：直接跟小朋友說，你要欺負他可以，先忍受我欺負你一個月，如果你撐的過去，我就讓你欺負他。然後在這一個月裡把小朋友惡整到死，讓他真正體驗學習。But……我也知道這只能想想而已，可惜～
所以我是覺得，大部份當老師的人真的很愛關懷小朋友，言語間動不動就是又怎麼導正他們的行為，用怎樣XXX方式。我只能說我不是那一掛的，我要當功利主義者。
我也覺得在研所的同學，對於分享、回饋或關懷真的是厲害，但批判思考或邏輯思考的部分真的不是那麼好，若就研究者的立場來講，真是缺了一塊很重要的能力。
不過我比較喜歡今天的自己，對人對事又回復比較有自己的看法
已經喪失了很多很久的批判，在處室同事的燻染下又慢慢恢復
特是感謝潘老師、資訊組長，因為他們真的有自己的想法。能看到不一樣的面向、又會批，太值得我學習了～
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